Notes de cours

Bibliographie

Voici les livres conseillé par M. Kabore dans le cadre du cours :

ALEXANDRE Pierre (1967), Langues et langage en Afrique noire, Paris : Payot. (Cote à la bibliothèque de l'ILPGA : 6.16.237).
Ce livre se lit très rapidement et donne un bon aperçu.

HEINE Bernd, NURSE Derek (2004), Les langues africaines, Paris : Karthala. (Cote à la bibliothèque de l'ILPGA : LAF 4088 ; Cote à la bibliothèque de Censier : 809.6 LAN).
Livre très complet. Tout n'est évidemment pas intéressant dans l'optique du cours, mais plusieurs chapitres peuvent être utiles.

KABORE Raphaël, PLATIEL Suzanne (1998), Les langues d'Afrique subsaharienne, Paris : Ophrys. (Cote à la bibliothèque de l'ILPGA : 6.16.2904).
Livre dont le prof tire une partie de ses exemples.

CREISSELS Denis (1989), Aperçu sur les structures phonologiques des langues négro-africaines, Grenoble : ELLUG. (Cote à la bibliothèque de l'ILPGA : 6.16.1972).
Livre dont le prof tire une partie de ses exemples.

GRENNBERG Joseph (1970), The languages of Africa, La Haye : Indiana University. (Cote à la bibliothèque de l'ILPGA : 6.16.1264).

CREISSELS Denis (1991), Description des langues négro-africaines et théorie syntaxique, Grenoble : ELLUG. (Cote à la bibliothèque de l'ILPGA : 6.16.2427 ; Cote à la bibliothèque de Censier : 80.4 CRE).

Familles de langues

Il y a énormément de lacunes dans les connaissances des langues de l'Afrique. On considère généralement qu'il y a entre 1000 et 2000 langues parlées en Afrique. Les langues africaines se répartissent dans quatre grandes familles de langues :

Famille Khoisan
C'est la plus petite famille en terme de nombre de langue et de répartition géographique. Elles sont parlées dans le sud de l'Afrique, principalement au Botswana et en Namibie, mais aussi en Angola, en Zambie, au Zimbabwe et en Afrique du Sud. Les locuteurs de ces langues sont parfois appelés bushman ou hottentot. Ce sont des langues à clics.

Famille Afro-asiatique
Famille comprenant des langues parlées dans le nord et l'est (corne) de l'Afrique. Elle comprend plusieurs branches :
* Langues sémitiques (arabe, amharique, hébreu, araméen, etc.) ;
* Langues berbères (kabyle, touareg, chleuh, etc.) ;
* Langues couchitiques (afar, oromo, somali, etc.) ;
* Langues tchadiques (haoussa, etc.).
Le cas de l'égyptien reste sujet à contreverses, mais il est généralement classé dans une branche à part.

Famille Nilo-saharienne
Langues parlées aux nord-est de l'Afrique (Soudan, Tchad, République Centrafricaine)

Famille Niger-Congo
Il s'agit de la famille la plus importante en nombre de langues. Elle comprend plusieurs branches :
* Langues ouest-atlantiques (peul, wolof, sérère, diola, etc.) ;
* Langues mandé (bambara, soninké, dioula, malinké, etc.) ;
* Langues voltaïques ou langues gur (mòoré, dogon, etc.) ;
* Langues kwa (yorùbá, igbo, éwé, etc.) ;
* Langues adamawa-est (sango, etc.) ;
* Langues bénoué-congo, dont les langues bantu font partie (lingala, swahili, zoulou, sotho, kikongo, etc.).

Le cours s'intéressera principalement à la famille niger-congo.

Phénomène d'harmonie vocalique

L'un des systèmes phonologiques les plus fréquents dans les langues africaines est :



Ex: Mòoré [Burkina Faso]
bí = rouge
bɩ́ = ou bien
tú = creuser
tʊ́ = insulter
i≠ɩ et u≠ʊ

Dans cette langue, on constate qu'il y a harmonie vocalique, on écrira par exemple pʊ́ʊgò et non púugò car les voyelles s'harmonisent.

Dans certaines langues africaines, il y a une distinction entre voyelles brèves et voyelles longues. Par exemple :
pìdi = enfiler quelque chose
pìidi = enlever des choses qu'on a enfilées

Exemples d'harmonie vocalique

Igbo (Orlu) [Nigéria]

Système phonologique de la langue :



La voyelle préfixée marquant l'infinitif se fait i ou ɩ.
í-rí : manger
ɩ́-sɩ̀ : dire
í-kè : diviser
ɩ́-gà : aller
í-zú : dérober
í-tò : grandir
ɩ́-zʊ : acheter

Les voyelles qui se comportent de la même façon ont un trait commun. Ici, il s'agit du trait ATR (Advanced Tongue Root : racine de la langue avancée).
Voyelles +ATR : i - e - u - o
Voyelles -ATR : ɩ - ʊ - ɔ - a - ɛ

Dans le corpus ci-dessus, on remarque que lorsque la voyelle de la racine est -ATR, le préfixe sera "ɩ" (-ATR) ; et lorsque la voyelle de la racine est +ATR, le préfixe sera "i" (+ATR).

On observe le même phénomène pour la troisième personne, dont le préfixe est soit "o", soit "ɔ".
ó-ʃè-rè óʃíʃí : il a dessiné un arbre
ɔ́-zàrà úlò : il a balayé la maison


Agni [Côte d'Ivoire ; Ghana]

Système phonologique de la langue :



Dans cette langue, le trait ATR de l'affixe s'harmonise avec la voyelle du radical la plus proche. Pour la troisième personne, le préfixe est soit "o", soit "ɔ" :
ó-sé-lì > le "e" force les voyelle des affixes à s'harmoniser (trait +ATR)
ɔ̀-jàkí-lì > le "a" force la voyelle du préfixe à s'harmoniser (trait -ATR) et le "i" force la voyelle du suffixe à s'harmoniser (trait +ATR)
ò-bìsá-lɩ̀ > le "i" force la voyelle du préfixe à s'harmoniser (trait +ATR) et le "a" force la voyelle du suffixe à s'harmoniser (trait -ATR)
ɔ̀-mã́-lɩ̀ > le "ã" force les voyelle des affixes à s'harmoniser (trait -ATR)


Igbo (Onitsha) [Nigéria]

Système phonologique de la langue :



Dans cette langue, "ɛ" est possible en voyelle unique dans les mots monosyllabiques ou à l'intérieur des mots. Alors que "e" n'apparaît jamais dans les mots monosyllabiques, mais uniquement dans les cas d'harmonie vocalique (avec les voyelles "i", "u" et "o").
[e] n'est donc pas un phonème de la langue.
/ɛ/ -> [ɛ] / #C_#
/ɛ/ -> [ɛ] / #CV(-ATR)_
/ɛ/ -> [e] / #CV(+ATR)_


Tem [Togo]

Système phonologique de la langue :



Il s'agit d'une langue à classes de la famille des langues gur.

kI > -ouvert (au-dessus des pointillés)
kA > +ouvert (au-dessous des pointillés)
ɖí > ki / ke
ɖɩ > kɩ / ka (1)
ɖu > ku / ko
ɖʊ > kʊ / ka (2)
de > ki / ke
ɖóò > ku / ko
dɛ́ɛ̀ > kɩ / kɛ (3)
ɖɔ́ɔ̀ > kʊ / kɔ
dáà > kɩ / ka (4)

Si on respecte la règle d'harmonie vocalique dans cette langue, on s'attend à trouver les résultats ci-dessus excepté ceux soulignés. En effet, pour (1), (3) et (4), la voyelle peut être soit [a], soit [ɛ] car toutes les deux sont des voyelles antérieures, -ouvertes et -ATR. Mais le cas (2) est plus étrange car on s'attendrait à une voyelle postérieure, à un [ɔ].


Ega [Côte d'Ivoire]

Système phonologique de la langue :



Il s'agit d'une langue à classes où il existe une harmonie vocalique ATR.

ìgé ɩ̀ɲɔ̀ : deux tortues
èfì ɛ̀ɲɔ̀ : deux enfants
ni cò : je ferme
nɩ cɔ̀ : je ris


Mòoré [Burkina Faso]

Système phonologique de la langue :



Dans cette langue, /go/, /do/, /re/, /se/, /bo/ sont des marqueurs de classes.
ro+go > [ro:ʁo]
pʊ+go > [pʊ:ʁɔ]
pu+go > [pu]
ko+do > [ko]
te+do > [te]
bu+do > [bu]
bʊ+do > [bʊɔ]
sɩ+do > [sɩɔ]
bĩ+do > [bĩ]
ti+bo > [ti]
tɩ+se > [tɩɛ]
ra+bo > [raɔ]

On constate que la voyelle du marqueur de classe va harmoniser son marqueur ATR à la voyelle du radical.

Si vous avez des problèmes pour afficher les caractères spéciaux, envoyez-moi un mp pour que je vous donne une police d'écriture qui devrait régler le problème.

Bonjour!
je suis inscrite dans ce td, seulement, je ne peux y assister. Je souhaiterai te remercier d'avoir mis tes notes de cours, car bcp ne se donneraient mm pas cette peine...Le partiel portera essentiellement sur les notes que tu as écrites ci dessus? Merci beaucoup

Théoriquement oui, le partiel ne portera que sur cette partie du cours. On a commencé une partie morphosyntaxe sur les classes nominales (avec l'exemple du swahili), mais ça n'est théoriquement pas au programme du partiel. Je mettrai la suite des notes quand j'aurai le temps.

Merci Belladon pour tes cours !

Ils sont bien structurés et très clairs.

Bonnes révisions.

Sonia

Les classes nominales

Une classe nominale est marquée par un affixe (morphème de classe) sur le nom et par une série d'accord qui lui est associé.
Quelles raisons font que tel ou tel terme soit dans telle ou telle classe ?
Thèse 1 : La classification a une fonction grammaticale => elle permet des séries d'accords.
Thèse 2 : La classification se fait sur des principes sémantiques (classe des humains, classe des végétaux, classe des "liquides", etc.). Ce n'est pas comme ça aujourd'hui, mais dans le passé ça l'a été => désorganisation dans le temps.
Thèse 3 (celle de Kaboré) : À certains égards, il est pratique de distinguer les fonctions des marqueurs de classe. Ces dernières sont :
- Fonction classificatoire (de classification) ;
- Fonction de quantification (≈ singulier / pluriel) ;
- Fonction de dérivation sémantique ;
- Fonction de reprise anaphorique (reprise du marqueur de classe).


Ex: Swahili

Il s'agit d'une langue bantu construisant beaucoup de bases lexicales sur l'arabe. Cependant, sa phonologie, sa morphologie et sa syntaxe sont bantu.

tu > mtu - watu
ana > mwana - wana

ti > mti - miti
ti > kiti - viti


On définit une classe nominale par un marqueur et l'accord. Par exemple en swahili, on a une structure du type : Pref-N Pref-Adj Pref-Det Pref-V

Par exemple :
ki-N ki-Adj ki-Det ki-V
m-N m-Adj yu-Det a-V
wa-N wa-Adj wa-Det wa-V
m-N m-Adj u-Det u-V
mi-N mi-Adj i-Det i-V

Exemple d'accord :
nyumba imeanguka = la maison tombe
nyoka ameanguka = le serpent tombe


Ex: Mòoré

mòoré = mòoré (langue)
mòogo = pays mòoré
mòosé = des locuteurs du mòoré
mòoga = un locuteur du mòoré

Le locatif

Ex: Swahili

ku- : lieu indéterminé, direction
pa- : lieu déterminé, position
mu- : zone, intériorité

Attention, il existe un autre ku-, marqueur de l'infinitif.

kitabu kiko wapi ? = où est le livre (général) ?
kitabu kipo wapi ? = où est le livre (spécifique) ?
kitabu kimo wapi ? = où est le livre (intériorité) ?

ki = marqueur de classe
kitabu = livre
wapi = où
ko = ku+o où "o" est la voyelle de référence
po = idem avec pa-
mo = idem avec mu-

kitabu kiko wapi ? = où est le livre ?
kitabu kiko jikoni = le livre est dans la cuisine

On fait la différence entre :
- Localisation générale : ku-, pa-, mu-
- Localisation spécifique : jikoni (cuisine), mezani (table), wapi (où), etc.

kitabu kiko jikoni = le livre est dans la cuisine
kitabu kipo mezani = le livre est sur la table
mti uko ... = l'arbre est ...
mtu yuko ... = l'homme est ...
=> il faut noter la variation du locatif (ko/po) et du marqueur de classe (ki/u/yu).

La localisation peut également servir à marquer la possession :
Musa ana vitabu = Moussa a les livres
vitabu vina Musa = Les livres sont avec Moussa

Quel est le statut de "na" ?

sahani hizi zina taka = ces assiettes sont sales
=> littéralement = assiettes ces elles avec saleté
sahani = assiettes
hi- = démonstratif proche
-zi = marqueur de classe
zi- = elles
-na = avec
taka = saleté


Ex: Kpelle

"j'ai un stylo" se dira littérallement "un stylo se trouve dans ma main"
"j'ai trois frères et cinq soeurs" se dira littérallement "mes trois frères et cinq soeurs se trouvent à sa surface"

`káa V-i
`káa = il se trouve
V = verbe
-i = dans

`káa ǹyéeì = je l'ai
`káa = il se trouve
ǹ = moi
yée = main
ì = locatif

nêɣe-ni feerɛ káa m̀à = j'ai deux soeurs
=> littéralement = moi soeur deux se trouver à sa surface
n = moi
êɣe-ni = frère/soeur
feerɛ = deux
káa = se trouver
m̀à = à sa surface


Ex: Éwé

ga le asinye = j'ai de l'argent
ga le afii = il y a de l'argent ici
ga le asiwo = tu as de l'argent

asi = main
nye = moi
wo = toi
ga = argent
le = locatif
afii = ici


Ex: Yorùbá

ó wà n'ibẹ = il est là
ó ní bàtà = il a des chaussures
ó ń lo = il est en train de partir

n'; ní; ń = allomorphe du même morphème de localisation
ó = il
bàtà = chaussure
lo = partir
wà = se trouver
ibẹ = ici

L'aspect

Il faut faire la différence entre :

- L'accompli : l'action est terminée au moment où l'on parle.
Par exemple en français : j'ai mangé = présent accompli
Schéma représentant l'action : [..........]
=> Fin et début marquées

- L'inaccompli : l'action est en cours de réalisation au moment où l'on parle.
Par exemple en français : je suis en train de manger = présent inaccompli
Schéma représentant l'action : ................
=> Pas de fin

Bonsoir les jeunes,

Beladon T ES LE MEILLEUIR, merci.

(Si j'etais une femme, ITS A JOKE!!!...je m'égare)

Je sais, je sais

Bonsoir,

Tous les cours sont sur ce fil?

Alors, j'ignore ce que tu entends par "fil", mais toutes mes notes de cours sont là, oui.